Résumé

Notre communication porte sur l'étude des connaissances des élèves béninois sur le concept de champ magnétique après avoir suivi une séquence d'enseignement-apprentissage en électromagnétisme. Celle-ci a été réalisée dans le cadre du nouveau programme pour "l'Approche par les compétences" où les élèves doivent être mis en activité dans une pédagogie de type socioconstructiviste. Pour réaliser ces séquences, les enseignants utilisent des manuels et des documents de l'ancien programme par objectifs.

L'analyse des réponses de 228 élèves de terminale D à notre questionnaire, montre qu'ils sont peu nombreux à maîtriser les concepts de base de l'électromagnétisme. Beaucoup ne savent pas modéliser les phénomènes magnétiques pour les étudier et répondent par des assertions qu'ils formulent à l'aide de faux concepts catégoriels. Ce résultat s'explique par des effets de contrat didactique dû à l'organisation de cet enseignement et aux pratiques des enseignants au Bénin.

Abstract

Our Study aims at focussing on the nature of the Students' Knowledge after a teaching /learning process on the concept of magnetic field. It is taking place in the context of the students' practice as far as Competence basis approach technics are concerned in Benin. Documents and materials used in classes are those of Teaching by objective. Analysing 228 students' answers of Terminale D, we came to the conclusion that after a Sequence of class many students have not mastered the elementary notion or concepts of electromagnetism. Many students still don't know how to shape magnetic phenomenon in order to study them. Then, they just give untrue answers on the basis of wrong Categorical concepts. This is due to didactic agreement impacts caused by the organisation of that teaching and teaching practice and habits in Benin.