Résumé. Dans le cadre de cette communication, nous présentons les résultats préliminaires d'une étude québécoise qui explore le développement d'un rapport au vivant d'élèves du primaire. Plus précisément, cette étude s'intéresse à la réalisation d'une activité d'apprentissage portant sur l'éclosion d'œuf de poule en classe et l'élevage de poussins. Nous explorons cette pratique éducative afin de caractériser les dimensions cognitive et affective qui entrent en jeu et qui teinteront, ultérieurement, le rapport au vivant de l'apprenant. C'est donc sous la perspective enseignante que sont explorées de multiples facettes d'un tel outil d'apprentissage. À savoir, quels aspects motivent un enseignant à intégrer cette activité en classe? Quelle(s) dimension(s) du rapport au vivant de l'élève envisage-t-il de développer? Quelles sont les ressources mobilisées lors de sa réalisation ?

Abstract. As part of this communication, we present preliminary results of a study taking place in Quebec, which explores the relation of primary school students to living organisms. More specifically, this study focused on the building of a learning activity in class on chicken egg hatching and raising chicks. We explore this educational practice to characterize the cognitive and affective dimensions that will ultimately condition the relationship of the learning student toward living organisms. It is from the teaching perspective that are explored many facets of such a learning tool. Namely, what aspects of this activity motivate teachers to integrate this activity in the classroom? What dimensions of the learning student toward living organisms does teacher wish to develop? What are the resources mobilized during the making of this activity?