Dans le cadre de cette proposition de communication, je travaille sur le rapport qu'entretiennent des étudiants, se destinant à une carrière de professeur des écoles, avec la discipline Sciences. Ainsi, à partir de 60 récits sollicités concernant des souvenirs précis d'expérience en classe de sciences d'étudiants en 3ème année de sciences de l'éducation, je tente de comprendre sur quels éléments ces récits se structurent afin d'analyser ce qui fonde leur image de la discipline et peut-être les racines de leur conscience disciplinaire. A partir de ce corpus, il s'agit ici de proposer une analyse descriptive et qualitative des réponses produites par les étudiants. L'étude de leurs textes a permis de repérer différents éléments présents de manière récurrente : la question de la vie et de la mort, les outils en jeu, les espaces associés autres que scolaires, les finalités et les sentiments que les étudiants associent à la discipline Sciences.