Notre étude vise à reconstituer certains composants des connaissances pédagogiques du contenu (PCK) mobilisées par les enseignants pour enseigner le cours de stéréochimie en terminale D au Bénin, et à inférer leurs connaissances disciplinaires sur la stéréochimie. Nous travaillons sur les déclarations de onze enseignants béninois recueillies au moyen d'entretiens audio. Les résultats obtenus montrent que certains composants des PCK des enseignants interrogés semblent être en interaction. Bien que les PCK/compréhension et les PCK/stratégies soient des composants clés des PCK, qu'il s'agit de mobiliser pour identifier les difficultés des élèves, leur attribuer une cause et ensuite proposer une stratégie pertinente pour les surmonter, les enseignants interrogés n'ont pas atteint ce stade de connaissance et de réflexion sur l'enseignement de la stéréochimie en terminale D, notamment en raison d'une connaissance du contenu disciplinaire réduite.