mercredi 30 mars 2016
| Heures | événement | |
| 08:00 - 10:30 | accueil des participants - mallettes à retirer au stand accueil/inscription/ | |
| 10:30 - 11:30 | Ouverture des rencontres | |
| 11:30 - 12:45 | Conférence plénière 1: Développements conceptuel et critique en physique: à la recherche de cohérence - Laurence Viennot, LDAR (EA4434), Université Paris Diderot |
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| 12:45 - 14:00 | déjeuner | |
| 14:00 - 16:00 | Didactique des Sciences et des Technologies (E09) - Session 1 (symposium) | |
| 14:00 - 14:30 | › La question des références pour la formation technologique et professionnelle - Martine PAINDORGE, STEF | |
| 14:30 - 15:00 | › Entre pratique sociales d'enseignants implicitement prescrites et pratiques sociales réellement mobilisées dans les enseignements en master 1 MEEF dans un parcours sciences de l'ingénieur - Alain JEAN, Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Éducation et Formation | |
| 15:00 - 15:30 | › La notion de pratique sociale de référence : un concept pour penser les disciplines technologiques en formation professionnelle ? - J-François METRAL, Développement Professionnel et Formation | |
| 15:30 - 16:00 | › Apprendre à lire les situations professionnelles en formation initiale - Lucile Vadcard, Laboratoire des Sciences de l'Éducation - Univ. Grenoble Alpes - Michael HUCHETTE, UMR Sciences Techniques Education Formation – ENS de Cachan | |
| 14:00 - 16:00 | Didactique des Sciences et des Technologies (E10) - Session 2 (symposium) | |
| 14:00 - 14:30 | › Cartes Conceptuelles structurées : un outil métacognitif pour faciliter l'acquisition, la structuration et le transfert de connaissances - Etude de cas en biologie - Marie-Pierre CHEVRON, Université de Fribourg | |
| 14:30 - 15:00 | › Une carte conceptuelle pour révéler les « cheminements » conceptuels dans une investigation au long cours - François Lombard, Technologies de Formation et Apprentissage | |
| 15:00 - 15:30 | › Les cartes conceptuelles : un premier pas vers l'analyse des pratiques effectives d'enseignement en cours de physique à l'université - Cécile Hosson (de), Laboratoire de Didactique André Revuz | |
| 15:30 - 16:00 | › Utilisation des cartes conceptuelles pour étudier le raisonnement et la construction de problèmes scientifiques par les étudiants - Robin BOSDEVEIX, Laboratoire de Didactique André Revuz - Yann LHOSTE, Laboratoire d'Épistémologie et De Didactiques des Disciplines de Bordeaux | |
| 14:00 - 16:00 | Didactique des Sciences et des Technologies (E11) - Session 3 | |
| 14:00 - 14:30 | › Etude des connaissances d'élèves béninois de terminale D sur la production, les caractéristiques et les propriétés du champ magnétique après une séquence d'enseignement/apprentissage. - Albert AYIGBEDE, Institut de Mathématique et Sciences Physiques, université d'Abomey-Calavi | |
| 14:30 - 15:00 | › Pourquoi les étudiants calculent-ils des incertitudes dans un TP de physique de L1 ? - Aude Caussarieu, Laboratoire de Physique de l'école normale supérieure de Lyon | |
| 15:00 - 15:30 | › Evolution historique du concept de résonance en physique et obstacles cognitifs - Ali Mouhouche, E.N.S.A., Alger et Laboratoire de Didactique des Sciences, E.N.S. Kouba, Alger | |
| 15:30 - 16:00 | › Images des pratiques scientifiques d'étudiants entrant en première année d'études scientifiques à l'université Paris-Sud - Laurence Maurines, DidaScO-EST - Magali Fuchs-Gallezot, DidaScO-EST | |
| 16:15 - 17:45 | Didactique des Sciences et des Technologies (E09) - Session 4 | |
| 16:15 - 16:45 | › Quelles références au monde industriel les professeurs de STI2D utilisent -ils ? - Martine PAINDORGE, STEF | |
| 16:45 - 17:15 | › Categorisation of technical objects in French middle school - Impedovo Maria Antonietta, Aix-Marseille Université, ENS Lyon, ADEF EA4671 | |
| 17:15 - 17:45 | › Analyse de l'activité de conception et prototypage rapide en éducation technologique - Patrice Laisney, Aix-Marseille Université | |
| 16:15 - 17:45 | Didactique des Sciences et des Technologies (E10) - Session 5 | |
| 16:15 - 16:45 | › Les cartes conceptuelles et leurs fonctions dans les recherches en didactique des sciences - Robin BOSDEVEIX, Laboratoire de Didactique André Revuz | |
| 16:45 - 17:15 | › Cartes conceptuelles, cartes mentales ou cartes heuristiques, quels outils choisir dans la perspective des nouveaux programmes de collège? - marion dubosq, Dubosq Marion | |
| 17:15 - 17:45 | › Comparaison des manuels de 2nde en SVT et en Physique-Chimie : quelles évolutions depuis 20 ans ? - Pascale Hannoun - Kummer, Université Pierre et Marie Curie, STEF - Camille Roux-Goupille, Sciences Techniques Éducation Formation, Université Paris 12, Paris-Est Créteil Val-de-Marne | |
| 16:15 - 17:45 | Didactique des Sciences et des Technologies (E11) - Session 6 | |
| 16:15 - 16:45 | › Quels apprentissages scientifiques chez les élèves lors de la recherche documentaire : une étude de cas en Pédagogie Freinet - Catherine Boyer, Université de Lille 3 | |
| 16:45 - 17:15 | › Travailler le problème de la classification scientifique avec des récits de fiction inspirés de l'album Mais où est donc Ornicar ? - Frédéric CHARLES, Sciences et Société ; Historicité, Éducation et Pratiques - Catherine BRUGUIERE, Sciences et Société ; Historicité, Éducation et Pratiques | |
| 17:15 - 17:45 | › Analyse des choix didactiques pour enseigner la biodiversité à l'école : le cas d'une enseignante de maternelle - Carole Voisin, Centre de recherche en éducation de Nantes - Yann LHOSTE, Laboratoire d'épistémologie et de didactiques des disciplines de Bordeaux | |
| 18:00 - 19:30 | Assemblée générale de l'ARDiST |
jeudi 31 mars 2016
| Heures | événement | |
| 08:30 - 10:30 | Didactique des Sciences et des Technologies (E09) - Session 7 (symposium) | |
| 08:30 - 09:00 | › Approche mixte quantitative/qualitative en didactique : quels objets, quelles épistémologies, quelles méthodes ? - David Cross, Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Éducation et Formation | |
| 09:00 - 09:30 | › Caractérisation des déterminants de l'action professorale par le croisement d'une enquête quantitative et d'analyses de cas. - Géraldine Boivin-Delpieu, Sciences et Société ; Historicité, Éducation et Pratiques - Karine Bécu-Robinault, Sciences et Société ; Historicité, Éducation et Pratiques | |
| 09:30 - 10:00 | › Etude quantitative et qualitative des connaissances d'enseignants de physique-chimie - David Cross, Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Éducation et Formation - Karine Molvinger, Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Éducation et Formation | |
| 10:00 - 10:30 | › Existence des normes professionnelles et des règles générique d'action dans la mise en œuvre de la démarche d'investigation scientifique : l'apport d'une méthodologie mixte - Corinne MARLOT, Activité, Connaissance, Transmission, éducation - Ludovic MORGE, Activité, Connaissance, Transmission, éducation | |
| 08:30 - 10:30 | Didactique des Sciences et des Technologies (E10) - Session 8 | |
| 08:30 - 09:00 | › Les difficultés des élèves face au langage du chimiste - Sophie Canac, Laboratoire de Didactique André Revuz | |
| 09:00 - 09:30 | › Les systèmes sémiotiques en chimie : établissement d'une taxonomie et analyse langagière d'un programme de sciences et de manuels scolaires (grades 7 et 8) - Jérémy Dehon, Université de Namur | |
| 09:30 - 10:00 | › Caractérisation des difficultés rencontrées par des élèves concevant une expérience de chimie - Isabelle Girault, Laboratoire LIG - Equipe MeTAH | |
| 10:00 - 10:30 | › Difficultés d'apprentissage du concept de concentration en chimie : impact de remédiations impliquant des conflits cognitifs - bénédicte Willame, Unité de didactique de la chimie - Université de Namur - Belgique | |
| 08:30 - 10:30 | Didactique des Sciences et des Technologies (E11) - Session 9 | |
| 08:30 - 09:00 | › Introduction des « tâches complexes » en collège et lycée général et impacts sur les pratiques enseignantes : une étude de cas en SVT au lycée. - Pierre FEYDEL, Laboratoire d'Épistémologie et de Didactiques Des Disciplines de Bordeaux | |
| 09:00 - 09:30 | › Quelles pratiques langagières favorisent la conception d'un outil didactique au service de la diffusion de connaissances scientifiques ? - Albine COURDENT, Laboratoire de la Barrière Hémato Encéphalique | |
| 09:30 - 10:00 | › Un déterminant possible de la construction des savoirs en sciences : le positionnement genré - Eliane PAUTAL, ESPE, UMR EFTS Toulouse 2J | |
| 10:00 - 10:30 | › Les critères retenus par les responsables de département IUT GTE dans le choix d'équipement de bancs d'essai - Olivier Grugier, GRUGIER - Pablo Escot Bocanegra, Escot Bocanegra | |
| 10:30 - 11:00 | Pause café | |
| 11:00 - 12:45 | Table ronde: Recherches en didactique des sciences, recherches en neurosciences : approcher les apprentissages scientifiques, spécificités, complémentarités - D. Favre et P. Herrera, K. Bécu-Robinault et C. Orange | |
| 12:45 - 14:00 | Déjeuner | |
| 14:00 - 16:00 | Didactique des Sciences et des Technologies (E09) - Session 10 | |
| 14:00 - 14:30 | › Articulation de la problématisation à l'investigation par le biais du modèle d'"investigation-structuration" - François-Xavier Beuve, Unite mixte de service de la maison de la recherche en sciences humaines de Caen basse-normandie - Yann LHOSTE, Laboratoire d'épistémologie et de didactiques des disciplines de Bordeaux | |
| 14:30 - 15:00 | › Analyse de pratiques dans le cadre d'enseignements scientifiques fondés sur l'investigation (ESFI). Une proposition d'indicateurs de problématisation appliquée à l'enseignement de l'électricité en CM1 - MARTINEZ BARRERA Luz, Laboratoire de Didactique André Revuz, Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Éducation et Formation | |
| 15:00 - 15:30 | › Les pratiques d'évaluation formative informelle des enseignants de sciences physiques du collège dans le cadre d'un enseignement basé sur l'investigation - Elie RACHED, Laboratoire des Sciences de l'Education (LSE), Université Grenoble Alpes - michel Grangeat, Laboratoire des Sciences de l'Éducation - Grenoble Alpes | |
| 15:30 - 16:00 | › Impact de la démarche d'investigation par simulation des ondes mécaniques sur le raisonnement des élèves - Ahmed BEN JEMAA, Université de Tunis (TUNISIA), Centre de Recherche sur l'Education, les apprentissages et la didactique - Jean-Marie Boilevin, Centre de Recherche sur l'Education, les apprentissages et la didactique | |
| 14:00 - 16:00 | Didactique des Sciences et des Technologies (E10) - Session 11 | |
| 14:00 - 14:30 | › Étude comparée d'un débat en 3ème sur l'évolution de l'Homme dans deux collèges de milieux socio-culturels différents - Patricia CREPIN-OBERT, Laboratoire de didactique André Revuz | |
| 14:30 - 15:00 | › Les conceptions de collégiens sur l'évolution du vivant en France - Magali Coupaud, Laboratoire Adef | |
| 15:00 - 15:30 | › Intégrer des êtres vivants en classe du primaire : Exploration d'un rapport au vivant sous les dimensions cognitive et affective - Catherine Simard, Université du Québec à Rimouski - Michèle Dell'Angelo-Sauvage, Université Paris Est Créteil - Émilie Morin, Université du Québec à Rimouski et Université Laval | |
| 15:30 - 16:00 | › Les critères de la classification animale, du sens commun au savoir scientifique: une étude de cas au cours moyen 1ère année (CM1) - Emmanuelle HENNE, Equipe Théodile - CIREL - Denise ORANGE RAVACHOL, Equipe Théodile - CIREL | |
| 14:00 - 16:00 | Didactique des Sciences et des Technologies (E11) - Session 12 | |
| 14:00 - 14:30 | › Rapport au savoir en Physique des Professeurs des écoles - Anne-Amandine Decroix, Laboratoire de Didactique André Revuz | |
| 14:30 - 15:00 | › La modélisation des situations d'enseignement-apprentissage en termes de structuration des contextes : quels apports pour les recherches en didactique des SVT ? - Yann LHOSTE, Laboratoire d'épistémologie et de didactiques des disciplines de Bordeaux | |
| 15:00 - 15:30 | › Souvenirs de classe de sciences d'étudiants en formation : une autre approche de l'analyse disciplinaire ? - Cora Cohen-Azria, Laboratoire Théodile-CIREL EA 4354, Département des sciences de l'éducation | |
| 16:20 - 18:20 |
ateliers techniques en parallèle - 3 ateliers en parallèle:
Les inscriptions à ces ateliers et les informations détaillées sont disponibles ici |
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| 18:30 - 19:00 | Présentation du rapport européen science education for responsible citizenship - Michel Grangeat | |
| 20:00 - 23:55 | Soirée de gala - diner et danse |
vendredi 1 avril 2016
| Heures | événement | |
| 08:30 - 10:00 | Didactique des Sciences et des Technologies (E09) - Session 13 (symposium) | |
| 08:30 - 09:00 | › La science qui se pratique, la science qui s'enseigne : les fondements épistémologiques en question. - Elisabeth PLE, Centre d'étude et de recherche sur les emplois et les professionnalisations | |
| 09:00 - 09:30 | › Profil épistémologique des enseignants français du primaire au regard de la science - Estelle Blanquet, Centre de Recherches en Histoire des Idées, Laboratoire Cultures – Éducation – Sociétés | |
| 09:30 - 10:00 | › Vision des sciences et pratiques des enseignants en sciences à l'école élémentaire : un lien complexe et dialectique - Valérie Munier, Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Éducation et Formation - Manuel Bächtold, Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Éducation et Formation | |
| 08:30 - 10:00 | Didactique des Sciences et des Technologies (E10) - Session 14 | |
| 08:30 - 09:00 | › Les préconceptions en théorie des circuits électriques au niveau universitaire : développement d'une stratégie de dépassement - Raoul Sommeillier, Université Libre de Bruxelles - Frédéric Robert, Université Libre de Bruxelles | |
| 09:00 - 09:30 | › Comment justifier la notion d'attraction terrestre ? Apports épistémologiques d'une reconstruction conjointe de la dynamique et de la gravitation newtoniennes. - Valentin Maron, Laboratoire de Didactique André Revuz - Philippe Colin, Laboratoire de Didactique André Revuz | |
| 09:30 - 10:00 | › Quels savoirs disciplinaires et/ou linguistiques en Discipline Non Linguistique ? Une étude terminologique et didactique en sciences physiques - Jean-Philippe Maitre, Interactions, Corpus, Apprentissages, Représentations, Sciences Techniques Éducation Formation | |
| 08:30 - 10:00 | Didactique des Sciences et des Technologies (E11) - Session 15 | |
| 08:30 - 09:00 | › Analyse des connaissances mobilisées par des élèves de 1ère S à propos de la synthèse des protéines lors d'une activité de conception expérimentale. - Reinaldo Saavedra, Laboratoire informatique de Grenoble. Equipe MeTAH - Patricia Marzin Janvier, Laboratoire informatique de Grenoble. Equipe MeTAH - Isabelle Girault, Laboratoire informatique de Grenoble. Equipe MeTAH | |
| 09:00 - 09:30 | › La maladie d'Alzheimer comme objet à enseigner : entre savoir disciplinaire et contextualisation sociale de l'activité scientifique - Johann-Günther EGGINGER, LBHE - Axe Vulgarisation des Savoirs Scientifiques (V2S) | |
| 09:30 - 10:00 | › Conditions de possibilité de construction du concept darwinien de la sélection naturelle en 6ème primaire (Belgique) : une étude de cas - Jean-François Poncelet, Unité de didactique de la biologie | |
| 10:00 - 10:30 | Pause café | |
| 10:30 - 11:30 | Didactique des Sciences et des Technologies (E09) - Session 16 (symposium) | |
| 10:30 - 11:00 | › Les modèles dans l'enseignement de la physique au lycée : de la nécessité de construire des faits didactiques pour décrire la place et la nature des savoirs scientifiques en oeuvre dans la classe - Lionel PELISSIER, UMR MA 122 EFTS - Nicolas HERVE, UMR MA 122 EFTS - Patrice VENTURINI, UMR-EFTS Université de Toulouse 2 | |
| 11:00 - 11:30 | › Démarches d'investigation en sciences : des références épistémologiques questionnées au regard de la science qui se pratique - Suzane EL HAGE, Cérep - Elisabeth PLE, Cérep | |
| 10:30 - 11:30 | Didactique des Sciences et des Technologies (E10) - Session 17 | |
| 10:30 - 11:00 | › Pourquoi les mouvements uniformément accélérés et décélérés sont-ils traités différemment par les étudiants ? Quelle analyse en font les enseignants du supérieur ? - Olivier LEFEBVRE, Laboratoire de Didactique André Revuz | |
| 11:00 - 11:30 | › Images des pratiques du chercheur : étude de cas auprès d'étudiants de troisième année de licence de physique fondamentale - Magali Fuchs-Gallezot, DidaScO-EST - Laurence Maurines, DidaScO-EST | |
| 10:30 - 11:30 | Didactique des Sciences et des Technologies (E11) - Session 18 | |
| 10:30 - 11:00 | › Une approche développementale pour caractériser l'enseignement-apprentissage du concept de vivant en CP-CE1 - Céline Grancher, Laboratoire d'épistémologie et de didactiques des disciplines de Bordeaux | |
| 11:00 - 11:30 | › Modélisation praxéologique des connaissances en biologie, pour réaliser un diagnostic automatique, de la conception de protocoles par les élèves, avec la plate-forme LabBook - Catherine Bonnat, LIG | |
| 11:30 - 12:45 | Conférence plénière 2: De quoi parlent les didacticiens quand ils parlent de discipline ? - Yves Reuter, Université Lille 3, Théodile-CIREL (EA 4354) |
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| 12:45 - 14:00 | Déjeuner | |
| 14:00 - 16:00 | Didactique des Sciences et des Technologies (E09) - Session 19 | |
| 14:00 - 14:30 | › transposition didactique et demarche de définition dans l'enseignement de la physique au collège - Kouakou Innocent KOFFI, Ecole Normale Supérieure Abidjan | |
| 14:30 - 15:00 | › Contribution d'une évaluation formative pour le développement du savoir dans la classe : le cas de l'évaluation par les pairs - Pascale Montpied, Interactions, Corpus, Apprentissages, Représentations - Andrée Tiberghien, Interactions, Corpus, Apprentissages, Représentations | |
| 15:00 - 15:30 | › Travail de l'obstacle « tutorat fort » dans la formation à la démarche d'investigation en physique. - Olivier VILLERET, Centre de Recherche en Education de Nantes | |
| 14:00 - 16:00 | Didactique des Sciences et des Technologies (E10) - Session 20 | |
| 14:00 - 14:30 | › Les connaissances professionnelles d'une enseignante de physique-chimie dans le choix et l'usage de ressources - alain jameau, Ecole Supérieure du Professorat et de l'Education de Bretagne - Jean-Marie Boilevin, Ecole Supérieure du Professorat et de l'Education de Bretagne | |
| 14:30 - 15:00 | › Connaissances professionnelles des enseignants dans l'enseignement de la chimie: une étude de cas en stéréochimie. - Destin Mangane, Laboratoire de Didactique André Revuz (EA 4434) - Isabelle Kermen, Laboratoire de Didactique André Revuz | |
| 15:00 - 15:30 | › Etude de la construction de la référence commune en sciences physiques au collège lors de deux activités conçues selon une conception particulière de l'approche par compétences - Laurence MARTY, UMR-EFTS Université de Toulouse 2, Université de Genève | |
| 14:00 - 16:00 | Didactique des Sciences et des Technologies (E11) - Session 21 | |
| 14:00 - 14:30 | › Utiliser des romans pour promouvoir l'alphabétisation scientifique - Isabel Pau, Llenguatge i ensenyament de les ciències | |
| 14:30 - 15:00 | › Des profils d'enseignements différents au sein du partenariat EDIFICE - Vincent Voisin, Sciences Techniques Éducation Formation | |
| 15:00 - 15:30 | › Enseigner dans le cadre du dispositif d'accompagnement en sciences et technologie à l'école primaire (ASTEP) : entre médiation didactique et médiation d'expertise scientifique et technologique. - Eric Wojcieszak, CIREL-Théodile - Abdelkarim Zaid, CIREL-Théodile | |
| 15:30 - 16:00 | › Simplification lexicale et secondarisation des objets géologiques : les procédures de reformulation dans le discours des guides en situation de médiation géologique de terrain - François Dessart, Sciences et Société ; Historicité, Éducation et Pratiques | |
| 16:15 - 18:00 | Visite guidée du Louvre-Lens - visite en groupe sur inscription uniquement |
