Les critères de la classification animale, du sens commun au savoir scientifique : une étude de cas au cours moyen 1ère année (CM1) 
Résumé 
Notre communication porte sur les critères qu’élaborent de jeunes élèves (CM1, 9-10 ans) lorsqu’il leur est demandé de faire une classification d’animaux. En nous appuyant sur leurs productions langagières (écrites et orales), nous caractérisons ces critères et suivons leurs transformations pendant des travaux de groupe et des confrontations collectives. Nous montrons que, paradoxalement, l’appropriation par les élèves d’un critère scientifique (le critère « attribut ») va avec la multiplication du nombre de groupes, ce qui éloigne de la pensée scientifique.
Mots clés
classification animale, critère,  attribut, problématisation, école primaire

Abstract 
Our paper focuses on the criteria developed by young students (CM1, 9-10 years-old) when they are asked to do a classification of animals. By studying their written and oral productions, we characterize those criteria and follow their transformations during group works and collective confrontations. We show that, paradoxically, the appropriation by the pupils of a scientific criterion (the criterion "attribute") goes with the increasing number of groups, which takes them away from scientific thought.
Keywords
animal classification, criterion, attribute, problematization, elementary school