Jeudi 31
Didactique des Sciences et des Technologies
Session 10
› 15:30 - 16:00 (30min)
› E09
Impact de la démarche d'investigation par simulation des ondes mécaniques sur le raisonnement des élèves
Ahmed Ben Jemaa  1, 2@  , Jean-Marie Boilevin  1, *@  
1 : Centre de Recherche sur l'Education, les apprentissages et la didactique  (CREAD)  -  Site web
Université de Bretagne Occidentale (UBO), Université de Rennes II - Haute Bretagne : EA3875, PRES Université Européenne de Bretagne (UEB), Ecole supérieure du professorat et de l'éducation
153 av St Malo. CS 54310. 35043 RENNES CEDEX -  France
2 : Université de Tunis (TUNISIA)  -  Site web
42 Avenue de la Liberté, Tunis 2000 -  Tunisie
* : Auteur correspondant

La première partie de cette communication porte sur les conceptions des élèves de lycée sur les ondes mécaniques. Une revue de littérature montre que les élèves développent au cours de l'apprentissage des ondes des conceptions erronées telle que la conception « hybride capitale » (l'onde est vue comme un mélange de force et d'énergie) et la conception de « l'onde serpente» (l'onde avance par ajout de bosses). Notre recherche montre que ces difficultés sont très rependues dans plusieurs pays. La seconde partie s'intéresse aux effets d'une séance d'enseignement basée sur une démarche d'investigation par simulation des ondes mécaniques. Nous avons soumis des élèves tunisiens en terminale scientifique à un questionnaire avant et après la séance pour identifier leurs conceptions et pour évaluer l'impact de la démarche d'enseignement par simulation des ondes sur les modes de raisonnement des élèves.


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